Las instituciones tienen
un carácter tradicional, deshumanizado, meritocratico, inflexible y
autoritario, que fuerza a la gente a competir entre ellas para conseguir una
calificación a cambio. Y que, de este modo, genera personas sin formación. Un
aspecto que nos ha llamado la atención es la falta de gestión emocional que
proviene de estas instituciones, por ello se observan categorías subjetivas, en
las cuales se focaliza la carencia de emociones. Siguiendo esta línea,
encontramos un sistema conductista y mal organizado desde hace años. También se
observa como genera un ambiente donde se crean numerosas relaciones de baja
calidad por parte de los docentes, así como el mal uso de los recursos.
Aunando todos los conceptos, las organizaciones educativas, siendo instituciones en las que pasamos la mayor parte de nuestra vida, no dejan la huella que desearíamos. Abundan términos con connotaciones negativas como miedo, agobio, etc. y la mayoría de los que son positivos hacen alusión a la falta de los mismos. Las organizaciones se han anclado en el pasado, y aquello que se salga de esos marcos no se concibe como algo beneficioso ni para el centro, ni para las personas que lo conforman. Por ello, encontramos que en nuestra clase predomina la enseñanza tradicional, en mayor medida que la nueva pedagogía. Las vivencias de cada persona son afectadas y manipuladas para beneficio del sistema, en consideración con la temprana edad en la que empezamos nuestra vida educativa. Como consecuencia, obtenemos efectos negativos, rigiéndonos por una meritocracia que deja prohibido el mundo subjetivo, buscando la perfección desde la vista del sistema para poder llegar a ser eficientes y productivos.
